为深入推进非遗在校园工作，筑牢青年学生文化自信根基，4月26日下午2点至晚上8点，九江学院旅游与地理学院联合九江市非遗中心共同开展“非遗在校园”活动。九江市非遗中心主任杨晶、非遗中心活动部主任王彗洁、《非遗里的江西》校政企合作课程负责人、教工第二党支部党员教师郭清、课程组成员卢悠然老师、课程组成员、教工第二党支部王燕华老师等全程参与了此次活动。活动共分为两个阶段。第一阶段，在竞知楼阶四开展以“传承非遗经典，共筑文化自信”为主题的讲座。讲座由郭清老师主持，A2311、A2312、A2551、A2552班全体同学参与，国家级非遗瑞昌竹编省级代表性传承人雷保红、省级非遗庐山篆刻省级代表性传承人陈晖及市级非遗景泰蓝工艺画市级代表性传承人祝慧琼三位老师莅临现场，为同学们带来一场沉浸式的非遗盛宴。

活动伊始，雷保红老师率先登场，围绕瑞昌竹编展开全面细致的分享。他从瑞昌竹编悠久的历史讲起，介绍了瑞昌竹编产品的实用价值、竹编工艺品与文创作品的艺术魅力，让同学们直观感受到非遗技艺兼具实用与审美的特点。随后，雷老师详细拆解瑞昌竹编的工艺流程，从选材、破竹、编织到成型，一步步讲解技艺要点，并结合非遗传承现状，阐述了瑞昌竹编的传承路径与非遗进校园的重要意义，让同学们对这一传统技艺有了全面且深入的认识。

紧接着，陈晖老师带同学们领略了庐山篆刻艺术。他先通俗讲解“篆刻”的核心概念，再梳理篆刻的历史脉络与基础技法，从文化价值角度阐释庐山篆刻入选非物质文化遗产名录的缘由。在分享环节，陈晖老师还介绍了篆刻的创新创造思路与提升路径，展示了部分篆刻文创产品，让同学们看到传统篆刻与现代生活的融合，激发了大家对篆刻艺术的探索兴趣。

陈晖老师还将做人做事的道理融入课堂，与同学们分享：“再不起眼的一件小事，只要热爱，只要坚持下去，不忘初心，定有所成。”

最后则由祝慧琼老师则为大家带来景泰蓝工艺画的专题分享。她梳理了景泰蓝的发展历史，详细拆解其复杂的制作流程，重点讲解了景泰蓝工艺画的创新方向与现代设计理念的融合。同时，祝老师通过一些景泰蓝精品赏析，让同学们领略其独特的工艺美感与文化内涵，还现场展示了景泰蓝制作工具，为同学们直观呈现非遗技艺的制作细节。

理论部分结束后，全体同学移步三食堂广场，开启活动的第二个阶段——非遗项目现场体验环节。瑞昌剪纸、瑞昌竹编、庐山篆刻、景泰蓝工艺画及拓印等多个体验项目同步开展，同学们热情高涨，积极参与各项体验活动。数位非遗传承人及到场老师耐心为同学们讲解技法、指导操作，现场氛围热烈而温馨。在同学们感受传统手工艺魅力的同时，国家级非物质文化遗产——德安潘公戏则展现了来自传统戏剧的独特渲染力。音乐一响，队形立现，传统的艺术内核结合创新的表演形式，完美诠释了“守正创新”。A2312班王晓萍同学在互动体验后，迫不及待分享了她和同学们的感受：“今天的非遗项目都非常精彩，互动体验让我们真真切切触摸到了非遗脉搏的跳动。在观看潘公戏时，我的鸡皮疙瘩都起来了。我旁边的同学说‘鼻子酸酸的，眼泪在眼眶里打转’，通过这次实践活动，我们终于真正理解了老师课上反复讲到的传承和坚守”。

活动现场还陈列了同学们亲手以“巧手剪红图，非遗颂党恩”为主题创作的瑞昌剪纸文创作品，精细的技艺、创新的载体，既是一次成功的课程实践成果转化，也是一次红色基因传承“师生共育”模式的有益尝试。此外，我院样式雷研究团队、“浔玩方舟”文创团队也参与到了此次实践活动中来，收获了诸多关注。值得一提的是，几位来自巴基斯坦、俄罗斯等国的留学生也主动加入体验队伍，参与到每一项非遗的实践体验中，与不同项目的传承人们及在场的同学们互动交流，连连惊呼“amazing！”在将所有的非遗项目都体验了一遍后，留学生们纷纷表示在此次活动中深刻感受到了中华传统文化的魅力，希望以后能多多参与到此类活动中来。

活动期间，旅游与地理学院院长李华，副院长陈海龙、曹禹等院领导亲临现场，观看同学们的体验活动，与在场的非遗传承人、留学生及我们的同学们亲切交流，对本次非遗实践课程的组织形式和活动成效给予充分肯定，鼓励师生们继续以课程为载体，结合非遗志愿活动等多种形式持续推进非遗传播及传承工作，让更多青年学生了解非遗、热爱非遗。现场还有同学带来广西三月三表演，婉转悠扬的山歌与浓厚的非遗体验氛围相互交融，为整场活动增添了民族文化氛围，将现场气氛推向高潮。

此次《非遗里的江西》课程实践活动，通过“理论讲解+现场体验”的创新形式，搭建起我校青年学子与非物质文化遗产的沟通桥梁，也为中外文化的交流提供了更多可能的途径。同学们通过零距离接触非遗项目，不仅加深了对非遗文化的认知与理解，更在实践中激发了传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感与使命感。未来，旅游与地理学院将继续深耕非遗在校园工作，不断创新活动形式，丰富活动内容，让非遗经典在校园中焕发新的生机，助力青年学生坚定文化自信，成为中华优秀传统文化的传播者与传承者。

旅游与地理学院供稿

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