我喜欢看电视剧《亮剑》，因为这部剧被主人公李云龙演绎得十分精彩，我反复看过很多遍了。李云龙这个角色很有血性、为人热情、幽默，作战勇敢，带兵打仗自有一套，没有他攻克不了的敌方堡垒。解放后，他在军事指挥学院学习的时候，曾在他的毕业论文中阐述到中国军人的“亮剑”精神，如同神话传说中的古代剑客，宝剑出鞘，全力以赴，一决生死……

　　每每看到精彩之处我都抑制不住激情彭拜，并且也随之生出对精彩的联想和渴望。作为一名抗战时期的军人，李云龙的人生舞台就是战场，并且他的战场被他演绎得如鱼得水，精彩绝伦！作为一名大学教师，我的人生舞台，毫无疑问就是几乎每天都要进入并且主导其演进的大学课堂。面对几十名青年学子，怎样才能够生动形象地演绎那些相对枯燥的原理、公式、数据、程序，以老师讲课的精彩紧紧抓住每一个学生听课的精力。我想，我所追求的“亮剑”精神，于课堂上莫过于此！

　　想起自己大四教育实习的时候，带我们进行高一物理教学实习的王芳老师，她的物理课就非常精彩。几乎每一堂物理课她都自己制作不同的运动小模型，她在讲牛顿运动定律的时候，同学们一言不发，不想破坏这场演讲，但是大家的眼睛却紧紧盯着老师的嘴，生怕漏掉任何关键的解题规律。在进行提问互动的时候，同学们脸上洋溢着听课的热切和对知识的向往，争先恐后地发言。回想当时的情景，王老师在课堂上的精彩授课，就是亮剑精神的一种写照。我甚至感觉，王老师的眼神与李云龙的眼神，真的有点像。

　　回到自己的课堂，九江学院，一所新建本科高校。我所面对的学生，他们的学习基础、学习欲望、学习习惯、学习毅力，相比于高层次大学的学生，注定是不够完美的。教室中的他们，存在着能不能坐得住、能不能听得进、能不能听得懂，甚至愿不愿意听、愿不愿意进教室的问题。所以，老师的课讲得是否精彩、有吸引力，就显得尤为重要！只有课讲得精彩，才能吸引学生集中注意力听课，学到他们应该学到的东西；课讲得不精彩，学生就不会买账，就学不到东西。这是办学层次给我们每一个老师提出的相应的要求。在这里，我可不可讲这样一句话：与高层次大学的老师相比，我们九江学院的老师，学术水平可以不如他们，但我们的授课水平，不应该输给他们。我们的课，应该比他们讲得更精彩！

　　如何才能把课讲精彩？起初，我尽可能备课充分一些，衣着整洁一些，声音洪亮一些，咬字准确一些，语调生动一些。可是，我发现，还是有一些学生表情漠然，感觉注意力并不集中。由此，可以反衬我的课并不精彩。我认真回想和比较着王老师和其他老师讲课不同的样子，是眼神中的激情，王老师讲课很有激情！对，就是激情。因为有了激情，整个课堂像是被大火点燃了一般，炽热、奔放！老师的心和学生们的心碰撞到了一起，同学们在知识的海洋中扬帆起航……

　　眼神中的激情，想到容易，要做到却不是一件容易的事。那种充满自信、战无不胜的眼神，包含着多少丰富的内涵：须有扎实的知识基础，最新的专业信息，巧妙的课堂设计，充分的应变准备，对学生的深度了解，等等。显然，按照这些要求，我的差距还很大很大。可是此时的我已经是老师了，我没有机会等到明天的明天。

　　唯一的选择，就是从竭尽全力备好每一堂课开始。一个最笨也是最简单的办法，就是预先把课堂上要讲的每一句话都写出来，尽可能背得滚瓜烂熟，然后对着镜子演说一遍，一遍不行就两遍、三遍。这样，课堂上至少可以做到讲得顺畅、紧凑，甚至还有精力和胆量用眼神盯着学生讲。我发现，这样一来，学生的听课注意力明显比以前好了很多。分析原因，我想，一定是同学都感到老师讲课时正盯着自己，不好意思也不敢开小差。

　　有了这个基础和由此而带来的信心，便可以开始尝试怎么样把课讲得尽可能精彩了。其实，精彩的课，在我们教研室就能找到很多楷模，向他们学习就是一条捷径。比如，那年李老师讲的《信号与系统》就给我留下了很深的印象。那是一次教学公开课，只见李老师兴致勃勃地走进教室，同学们的眼神立即被吸引过去。李老师的讲解时而铿锵有力，时而娓娓道来，时而加快语速，时而反复强调，有时甚至神秘兮兮、故作惊讶，整个过程始终牵引着同学们的眼神，启发着同学们的思维，四十五分钟感觉过得特别快。这堂课讲得确实精彩！为此，我多次向李老师讨教授课的经验。

　　教研室搬到竟知楼后，我们有了更多看到其他老师上课的机会。有时，有意无意间我就被精彩的课堂吸引过去听一小会儿。有一次路过曹老师的《高频》课，我发现同学们的眼睛闪着光，因为曹老师的课件和讲述很独特，她把每一个知识点都被很好的归纳和总结出来了，不同种类型的放大器有哪些？工作时需要满足的条件是怎样的？等等，都被清晰而准确的以图表的形式归纳得一目了然，就连工作时输出的波形动态演示图也精心链接到了课件中。加上曹老师自然、自信、如数家珍式的讲述，给了我很大的启发。

　　卢老师的《微机原理》也是大家公认讲得比较精彩的课，有一次我特意去听课学习。给我印象最深的是每当他重复到重点内容时，有一个经典的手势动作，两手在胸前用力向下45度角划短弧线。这个肢体动作对学生的感染力很大，回到家里，我对着镜子学了很多遍，可惜我学得不太自然，上课时没敢用。

　　我们教研室讲课精彩的老师还有很多，从他们身上我学到了很多东西，也让我争取把课讲得精彩的努力有了标准，有了楷模，有了方向。

　　我知道，我的课讲得还不够精彩，但是，我始终怀有“亮剑讲台，追求精彩”的心。至少我已经懂得：一堂精彩的课，离不开“热切的兴致，动听的语调，生动的语言，丰富的表情和恰当的手势”。我每天都在努力！今天的讲述，既是与大家分享感受，也是为我自己加油。加油！